目的：校园欺凌现象愈演愈烈，欺凌行为的心理与行为机制虽然得到了学者的关注和思考，但仍不清晰。本研究基于自我价值定向理论来探讨学业成绩对青少年欺凌行为的影响以及社会支持和年龄群组的调节作用。
方法：本研究被试为中国 3227 名 7 至 12 年级的初高中学生。采用自我报告的方法来测量学业成绩、社会支持、欺凌和人口统计变量。
结果：学业成绩与欺凌行为之间的关系受到青少年感知社会支持和青少年年龄群组的调节。具体而言，在初中群体中，社会支持对成绩与欺凌行为之间的关系有正向调节作用，而在高中生群体中，则有负向调节作用。
结论：本研究结果支持自我价值定向理论的假设，其关于学业成绩、社会支持、年龄群组与欺凌行为之间关系的解释对于控制和预防青少年的欺凌行为具有一定的指导意义。
关键词：学业成绩、欺凌行为、社会支持、年龄群组、自我价值