摘要：由于新冠肺炎的爆发，许多高校英语教师选择了混合式教学。然而，学生在混合学习环境中也会感到孤独。因此，本研究调查了期间疫情中国大学英语混合学习中社会临场感与共同体意识之间的关系，同时探索学习交互在社会临场感与共同体意识之间所起的作用。本研究基于目的抽样，通过问卷对中国东南部三所大学中的 255 名拥有混合式大学英语学习经验的学生进行调查，最终获得 237 个有效样本。SPSS 23.0 和 AMOS 24.0 的研究结果显示：第一，社会临场感、学习交互和共同体意识的均值与新冠肺炎爆发前的研究结果有所不同；第二，社会临场感对共同体意识有显著影响（p < 0.05），学习交互在社会临场感与共同体意识之间起完全中介作用 [β=0.164，p=0.001，95%CI (0.072，0.311)]。本研究有助于大学英语教师调整混合式教学的相关设计与策略，推动在线或混合式英语学习中的良性互动循环，进而促进学习者的有效学习。
Keywords: social presence, interaction, sense of community, blended language learning, structural equation modelling