摘要

目的：继续医学教育（CME）对维护和提升医疗卫生人员职业胜任力具有重要意义。但在中国，不同职称和专业间在继教参与与学分达标方面的差异尚未得到充分研究。本研究旨在分析广东省某医院 2019–2023 年间医疗卫生人员在继教项目中的参与情况与学分达标率，并探讨不同职称与临床专业之间的差异。

方法：基于医院内部电子继教管理系统的 5,156 条记录，采用回顾性统计分析方法，纳入所有全职临床人员。通过描述性统计计算年度平均参与率与学分达标率，采用卡方检验（χ²）比较不同职称与专业间的差异。

结果：研究显示，2019–2023 年间继教参与率与学分达标率总体呈稳步上升趋势。不同职称间的参与率存在显著差异（=38.02，p<0.001），其中中级职称人员参与率最高（98.8%），初级职称人员最低（95.4%）。不同职称间的学分达标率亦存在显著差异（=43.88，p<0.001），中级职称组学分达标率最高（97.1%），高级顾问职称组学分达标率最低（89.1%）。此外，不同专业间的学分达标率差异显著（=233.10，p<0.001），其中护理人员学分达标率最高（99.3%），技术人员学分达标率最低（90.6%）。

结论：研究发现继教参与率与学分达标率在不同职称与临床专业间存在显著差异。建议在制定和实施 CME 项目时，针对不同职称与专业群体的特点进行分层设计与个性化调整，以提高整体参与度与学分达标率，从而通过持续专业发展助力医疗质量提升。该研究结果可为政策制定者与医院管理者优化继教项目设计提供参考。

关键词：继续医学教育；医疗卫生人员；参与率；学分达标；职业发展