背景：同龄效应（Own-age effect）指的是个体对同龄面孔的知觉和识记等认知加工优于他龄的现象。以往有关自闭症谱系障碍儿童（Autism Spectrum Disorders，ASD）的眼动研究报告发现，ASD 儿童对同龄人的面孔和同龄场景均存在注意偏向。本研究以同龄面孔和异龄面孔的情绪图片作为干预材料，考察同龄效应作为干预材料对 ASD 儿童情绪识别的影响。
方法：本研究选取 24 名由三甲医院诊断为 ASD 的儿童为被试，将被试随机分配到两组，实验组以同龄面孔为干预材料，对照组以异龄面孔为干预材料，干预时长为 12 周，每周进行 2 个课时的干预。在干预前后，采用眼动技术进行情绪识别任务对 ASD 儿童的情绪识别能力进行评估和量化。具体的情绪识别任务的测量方法：首先在屏幕上呈现情绪词汇同时播放语音 3s，然后呈现由四种情绪组成的面孔图片，让被试自由观看语音指令中的情绪面孔。
结果：结果发现，干预后的实验组对同龄面孔的注视次数多于干预前（p<0.05），且对同龄愤怒情绪面孔的凝视时间长于干预前（p<0.01）；干预后的实验组对异龄快乐情绪面孔的凝视时间（p<0.05）、注视次数均多于干预前（p<0.05）；对照组在干预后对同龄面孔、异龄面孔的凝视时间与干预前无显著差异。
结论：结果表明，选取同龄面孔作为 ASD 儿童情绪识别能力的教学材料比其他年龄面孔更能提高 ASD 儿童的情绪识别能力。
关键词：自闭症谱系障碍儿童；同龄面孔；干预；眼动