目的：校园氛围是指被学校成员体验并影响其心理与行为发展的环境特征。尽管研究者们十分关注校园氛围与亲社会行为的关系，但校园氛围如何影响青少年亲社会行为的机制仍有待于进一步探讨。因此，本研究旨在通过追踪研究考察校园氛围对青少年亲社会行为的纵向影响，以及感恩在其中的中介作用。
方法：采用校园氛围问卷、感恩问卷和亲社会行为问卷，对 632 名中国中学生（363 名女生和 269 名男生；首次测量时被试年龄为 16.83±0.68 岁）进行了为期一年、共三次的追踪调查。
结果：相关分析结果表明，三个时间点的学校氛围、感恩和亲社会行为两两显著正相关。更为重要的是，感恩对校园氛围与亲社会行为的关系存在完全跨时中介作用（β = 0.005，95% 置信区间为 [0.001，0.013]）。
结论：作为一种积极的特质，感恩能促进青少年的亲社会行为。本研究能够为培养青少年的亲社会行为提供理论解释，并为学校和社会的干预提供理论指导。
Keywords: prosocial behavior, gratitude, school climate, adolescents, longitudinal mediation model