摘要：能否招聘、筛选到优秀的青年新教师，并增强其对组织的认同和归属感是保证高校可持续、高质量发展的基础，当前很多高校对预聘期青年新教师的员工管理过于重视筛选而忽视组织社会化的现象值得反思。本文基于组织认同理论，以 438 位刚新入职于高校的教师为研究对象，探究高校给予青年新教师的绩效压力对其组织社会化的影响，以及组织支持感和工作自主性的双重调节作用。实证分析发现：青年新教师绩效压力对组织社会化具有倒 U 型影响；组织支持感负向调节了青年新教师绩效压力对其组织社会化的影响；工作自主性通过影响青年新教师对组织支持的感知，进而影响绩效压力对青年新教师组织社会化的影响，即工作自主性在青年新教师绩效压力和组织社会化之间具有二次调节作用。本研究阐明了绩效压力对组织社会化的作用机制，并解释了高校许多青年新教师倾向于回避公共事务、不融入社区且不积极承担工作责任的现象，这对高校青年新教师绩效压力的管理具有理论和实践价值。
Keywords: performance pressure on junior faculty, organizational socialization, perceived organizational support, job autonomy, organizational identification