目的：本研究主要探讨互联网使用行为如何影响青少年的心理健康，以及自我教育期望和父母支持是否对互联网使用行为与青少年心理健康之间的关系起到中介作用。

方法：本文的数据来源于2018年国际学生评估项目（PISA 2018）的学生问卷调查结果，这是一份结构化问卷，主要询问学生的家庭情况、学校生活、学习、网络使用和心理健康等方面的情况。本研究选取了336,600名7-13年级的儿童作为样本。研究使用 STATA 16 版对数据进行了分析，并使用中介效应模型对理论框架进行了检验。

研究结果：研究结果表明，互联网使用行为对心理健康有积极的促进作用，自我教育期望和父母支持对互联网使用行为与青少年心理健康之间关系的中介效应均显著。

研究结论：建议制定适当的政策帮助青少年合理使用互联网，并发挥父母支持和自我教育期望的积极作用。

关键词：青少年；心理健康；互联网使用；自我教育期望；父母支持